¿Qué facilita y qué frena el uso del catalán en los juegos de mesa escolares?
Encuesta a 38 docentes del programa DAU Escoles 2025 sobre barreras y motivadores: desde materiales disponibles hasta predisposición del alumnado y formación en aprendizaje basado en juegos
1 (Nada de acuerdo)
1 (Nada de acuerdo)
El centro dispone de materiales de
soporte lingüístico (glosarios, cartas de expresiones)
La oferta de juegos en catalán es
suficiente
El tiempo necesario para preparar las
sesiones de juego dificulta poder realizarlas a menudo
El alumnado muestra predisposición a
seguir pautas para jugar en catalán
La disponibilidad de reglas o materiales
en catalán incrementa el uso oral de esta lengua
La formación en aprendizaje basada en
juegos (ABJ) en catalán se considera útil para el profesorado
2
2
El centro dispone de materiales de
soporte lingüístico (glosarios, cartas de expresiones)
La oferta de juegos en catalán es
suficiente
El tiempo necesario para preparar las
sesiones de juego dificulta poder realizarlas a menudo
El alumnado muestra predisposición a
seguir pautas para jugar en catalán
La disponibilidad de reglas o materiales
en catalán incrementa el uso oral de esta lengua
La formación en aprendizaje basada en
juegos (ABJ) en catalán se considera útil para el profesorado
3
3
El centro dispone de materiales de
soporte lingüístico (glosarios, cartas de expresiones)
La oferta de juegos en catalán es
suficiente
El tiempo necesario para preparar las
sesiones de juego dificulta poder realizarlas a menudo
El alumnado muestra predisposición a
seguir pautas para jugar en catalán
La disponibilidad de reglas o materiales
en catalán incrementa el uso oral de esta lengua
La formación en aprendizaje basada en
juegos (ABJ) en catalán se considera útil para el profesorado
4
4
El centro dispone de materiales de
soporte lingüístico (glosarios, cartas de expresiones)
La oferta de juegos en catalán es
suficiente
El tiempo necesario para preparar las
sesiones de juego dificulta poder realizarlas a menudo
El alumnado muestra predisposición a
seguir pautas para jugar en catalán
La disponibilidad de reglas o materiales
en catalán incrementa el uso oral de esta lengua
La formación en aprendizaje basada en
juegos (ABJ) en catalán se considera útil para el profesorado
5 (Muy de acuerdo)
5 (Muy de acuerdo)
El centro dispone de materiales de
soporte lingüístico (glosarios, cartas de expresiones)
La oferta de juegos en catalán es
suficiente
El tiempo necesario para preparar las
sesiones de juego dificulta poder realizarlas a menudo
El alumnado muestra predisposición a
seguir pautas para jugar en catalán
La disponibilidad de reglas o materiales
en catalán incrementa el uso oral de esta lengua
La formación en aprendizaje basada en
juegos (ABJ) en catalán se considera útil para el profesorado
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